ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Для участников Форума-фестиваля

Инклюзивные программы в российских культурных институциях появились сравнительно недавно, поэтому неудивительно, что многие сталкиваются с недостатком информации о реализации этих программ. Историю развития инклюзивных практик нельзя назвать линейной, а внимательный анализ показывает, что теоретической базой тех или иных инклюзивных проектов и программ оказываются совершенно различные идеи.

Многообразие концепций и практик, а также отсутствие систематического подхода могут вызывать трудности у начинающих специалистов. В ходе лекции мы предлагаем составить понятную систему координат, описывающую основные подходы к понятиям разнообразия, равенства, человеческого достоинства, а также мировые и российские инклюзивные практики в культуре.

Маша Щекочихина — методистка отдела просветительских и инклюзивных программ Музея современного искусства «Гараж». Авторка социокультурных проектов, направленных на поддержание разнообразия в обществе и реализацию принципов инклюзии.

Никита Большаков — кандидат социологических наук, доцент, заместитель руководителя Департамента социологии, ведущий научный сотрудник Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ «Высшая школа экономики». Куратор программ доступности и инклюзии Музея криптографии. Занимается исследованиями по темам инвалидности, инклюзивных процессов в обществе, изучением проблем адаптации социально незащищенных групп в междисциплинарной перспективе социологии искусства и культуры.

Что такое «соучаствующее проектирование» и в чем его ценность? На примере инклюзивной лаборатории «Меняем культурную среду вместе» (АНО «КонтАрт» и петербургская театральная школа «Инклюзион» совместно с Новой сценой Александринского театра) и других проектов Юлия Поцелуева предлагает участникам встречи поговорить о том, как перераспределять ответственность внутри творческих проектов, как становиться соавторами и принимать решения вместе.

В рамках разговора Юлия уделит особое внимание тому, какие вопросы можно задать себе перед стартом партиципаторного проекта, какие сложности могут возникнуть в процессе, а также предложит несколько практических упражнений.

Юлия Поцелуева — куратор, театральный продюсер, менеджер социокультурных проектов. Куратор направления «Социальный театр» в АНО «КонтАрт» и куратор петербургской театральной школы «Инклюзион». Сокуратор «Школы социального театра». Руководитель Центра социальных инноваций «Музейный опыт». Также в ЦСИ курирует образовательно-проектные лаборатории и практикумы.

Искусство так называемого участия в разные исторические моменты тяготело к работе с травмами, индивидуальными и коллективными, скрытыми и явными, легитимизированными и табуированными. Спровоцированные желанием «помочь людям» или идеей сделать видимым внутреннее и плохо осознаваемое, это были и есть крайне важные импульсы для театра.

Что происходит в таких случаях внутри проекта? Спасает ли он действительно «жертву травмы» от боли, является ли целительным для сообщества, может ли служить «профилактикой травмы» внутри общества? Не очень веря в утопическое назначение искусства, многие художники, вступающие на территорию партиципаторного искусства, работают с травмой или разрывом и «диссенсусом», как пишет Рансьер.

Тем самым мы неизбежно перемещаемся на смешанную территорию «эстетики/этики» и ставим трудные вопросы, на которые трудно находить ответы. Искусство партиципации делает эти вопросы буквально непереносимыми.

Кристина Матвиенко — театровед, куратор, соруководитель (с Еленой Ковальской) магистратуры «Социальный театр» (РАТИ-ГИТИС). Кандидат искусствоведения. Работает в Электротеатре Станиславский (Москва). В 2000-е и 2010-е — участница и инициатор документальных проектов и фестивалей.

РЕГИСТРАЦИЯ

В рамках своего мастер-класса Евгения Туршкина приглашает развивать образное мышление с помощью телесных форм, фантазии и вовлечения. Подготовив к практике свои тело и ум, участники выполнят упражнения на поиск движения через импровизацию, образы, сюжеты, а также упражнения на «присутствие» танцовщика.

Евгения Турушкина — свободный танцор и хореограф, педагог. Артистка театра современного танца «Провинциальные танцы». Окончила Челябинскую академию культуры и искусств. Проходила обучение в США (American dance festival), Израиле (Batsheva dance company), Дании. Регулярно обучает танцоров-любителей и профессионалов в возрасте от 5 до 80 лет, сотрудничает с детскими коллективами, театрами танца в разных городах России.

Нередко социокультурные проекты, направленные на вовлечение людей с ментальными особенностями, встречают критику со стороны родительского и активистского сообщества из-за присущего им патерналистского фокуса. К взрослым часто относятся как к детям, редко получается выстроить горизонтальные отношения внутри группы, а развитие навыков самостоятельного выбора отходит на последний план.

В рамках встречи Алина Жекамухова предлагает обсудить современные подходы, использующиеся в работе с людьми с ментальными особенностями, разобрать основные термины и тактики построения программ для нейроотличной аудитории. Также участникам будет предложено проанализировать опыт разных социокультурных инициатив, выделить сильные и слабые стороны каждого и составить чек-лист для оценки своих будущих инклюзивных проектов.

Алина Жекамухова — специалистка по работе с сообществами, работает в отделе инклюзивных и просветительских программ Музея современного искусства «Гараж». Работала в независимых образовательных и инклюзивных проектах методистом, организатором, педагогом, куратором. В музее «Гараж» занимается доступностью программ и пространств Музея для посетителей с разным опытом, придумывает программы для уязвимых сообществ, специализируется на этнокультурном разнообразии и работе с людьми с ментальными особенностями.

РЕГИСТРАЦИЯ

Педагогика, как и режиссура — опасная территория. Опасность заключена в самой природе отношений «ведущий — ведомый». Статус лидера грозит обернуться подавлением, манипулированием, насилием по отношению к ученику.

Дорога к свободному мышлению, динамичным социальным процессам, инклюзивному обществу лежит именно через критическую педагогику. В 1968 году бразильский психолог-педагог Паулу Фрейре выпустил книгу «Педагогика угнетенных», которая стала «библией» новых принципов образования и, шире, общественных процессов. Давайте взглянем на её тезисы из весны 2023 года, а заодно обратим внимание на другие вдохновляющие концепции: «ситуационизм» Ги Дебора, «эмансипированного зрителя» Жака Рансьера и другие.

Приглашаем вас к диалогу о педагогике как о практике свободы. Ведущий разговора режиссер Борис Павлович поделится своим опытом (позитивным и негативным) организации горизонтальных структур в различных театральных проектах, а также предложит участникам встречи порассуждать о привилегиях, делегировании, личном авторстве и коллективной ответственности.

Борис Павлович — режиссер, руководитель театральной компании «Разговоры» фонда «Альма Матер».

Для участников Форума-фестиваля

Мария предложит участникам мастер-класса посредством разных упражнений учиться настраивать контакт со своим телом, расширять своё внимание и телесную осознанность, а также исследовать, как игра с образами и творческое воображение могут менять качество движения и расширять двигательный репертуар. Ещё один час класса будет построен вокруг творческого поиска и работы в группах, нацеленной на создание танцевального материала.

Мария Мякишева — ведущая танцевально-двигательных практик, танцовщица, перформер, ведущая и участница различных инклюзивных проектов, мастер-классов и лабораторий. Преподаватель танцевальной импровизации и движения в «Инклюзион. Школа. Екатеринбург»

С чего начать продвижение своего проекта? Что должно быть в соцсетях, на сайте, как использовать рассылки и мессенджеры, можно ли бюджетно продвигаться офлайн? Ответим на эти вопросы вместе с маркетологом Анастасией Никулиной, а также рассмотрим опыт существующих проектов. Последовательно разберемся, как найти и изучить свою аудиторию, правильно «упаковать» проект, наладить коммуникацию в нужных каналах.

Анастасия Никулина — директор по маркетингу сервисов Callibri. Опыт в digital-коммуникациях и интернет-маркетинге — 7 лет. Работала в образовательных коммуникациях Яндекса, также некоммерческом секторе и проекте «Учитель для России».

РЕГИСТРАЦИЯ