Театральная педагогика как территория широко понимаемой инклюзии: мировой и российский подход
Воркшоп Александры Никитиной
Образовательная программа Второго всероссийского Форума-фестиваля социального театра «Особый взгляд» (Санкт-Петербург, 2022)
Исключенными из разных значимых потоков жизни являются не только те, у кого наблюдаются очевидные проблемы со здоровьем. Почти всегда исключенными из реальной продуктивной деятельности и социальной активности становятся дети и подростки. Исключенными из культурных контекстов коренного населения становятся мигранты. Исключенными из потока культурных событий могут стать малообеспеченные семьи. Каждый человек в силу своих индивидуальных особенностей нередко становится исключённым из различных групп, институтов, событий.
Мировая и отечественная практика театральной педагогики всегда стремится реализовать возможность включить всех исключённых в жизненно важные для них процессы и сообщества.
О том, какие техники для этого используются, какие достижения видны, и какие трудности встречаются на этом пути, участники семинара поразмышляют в процессе беседы с элементами практики.
Александра Никитина— театровед, театральный критик, учитель культурологии и МХК. Кандидат искусствоведения. С 2017— сотрудник Московского государственного областного ТЮЗа; ведущий научный сотрудник Лаборатории социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета.
Исследует методики обсуждения художественных событий с детьми разного возраста. Совместно с коллегами (О.И. Троицкая, Т. А. Климова, Е. А. Кочерова, Ю. Н. Рыбакова, И.С. Есина) разработала несколько методик обсуждения: «Блиц-интервью для младших подростков», «Безоценочное интервью для старших подростков и юношества» и др.
Исключенными из разных значимых потоков жизни являются не только те, у кого наблюдаются очевидные проблемы со здоровьем. Почти всегда исключенными из реальной продуктивной деятельности и социальной активности становятся дети и подростки. Исключенными из культурных контекстов коренного населения становятся мигранты. Исключенными из потока культурных событий могут стать малообеспеченные семьи. Каждый человек в силу своих индивидуальных особенностей нередко становится исключённым из различных групп, институтов, событий.
Мировая и отечественная практика театральной педагогики всегда стремится реализовать возможность включить всех исключённых в жизненно важные для них процессы и сообщества.
О том, какие техники для этого используются, какие достижения видны, и какие трудности встречаются на этом пути, участники семинара поразмышляют в процессе беседы с элементами практики.
Александра Никитина— театровед, театральный критик, учитель культурологии и МХК. Кандидат искусствоведения. С 2017— сотрудник Московского государственного областного ТЮЗа; ведущий научный сотрудник Лаборатории социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета.
Исследует методики обсуждения художественных событий с детьми разного возраста. Совместно с коллегами (О.И. Троицкая, Т. А. Климова, Е. А. Кочерова, Ю. Н. Рыбакова, И.С. Есина) разработала несколько методик обсуждения: «Блиц-интервью для младших подростков», «Безоценочное интервью для старших подростков и юношества» и др.